Probando recursos & herramientas (Timeline - XTimeline)

La síntesis de la información debe generar la construcción de una línea de tiempo (Timeline) haciendo uso de http://www.xtimeline.com. En este caso Luchi encontró la herramienta que luego de la discusión general decidimos utilizarla. Aquí un ejemplo con el Timeline de Barack Obama

¿Cómo subir un Slideshow de Slide?

Luego de insertar el Slideshow en el blog. Encontramos un video que detalla todo el proceso para compartirlo:

"Embebiendo" un Slideshow en un blog (en inglés)

Probando recursos & herramientas (Libros digitales - issuu)

Durante el proceso de publicacion de los post del blog Backwards - Prototipo logramos descubrir como "embeber" un documento (en un formato de libro electrónico) al blog usando http://issuu.com. Lo interesante de esto es que la herramienta que lo facilita es de los mismos creadores de Flickr. Mostramos un ejemplo armado por Luchi:

Inflación en el Perú-Económico
Economía para Todos: Bruño - Instituto Apoyo

Get your own - Open publication

¿Cómo subir videos?

A partir de la necesidad de realizar la tarea, hay personas que usan los videos como dispositivos para enseñar como realizar dichas tareas. Vean estos videos que enseñan como:

Subir videos a YouTube (es un poco antiguo, pero vale la pena, esta en español)

Subir videos a un blog (de blogger) o "embeber" uno desde YouTube (esta en inglés, pero es comprensible)

Como crear un blog (con blogger, también en inglés)

Acta Reunión: 11 de noviembre

Hemos quedado que el día de mañana miércoles 12 de noviembre nos reuniremos en el laboratorio F-25 de 5 a 7 pm. para terminar los documentos a presentar a Lea y la presentación que utilizaremos el día jueves 13.

Para dicha reunión cada uno de nosotros, excepto Alberto, deberá cumplir las siguientes tareas previas:

1. Terminar la parte personal del proyecto. Esto es, la aplicación del proyecto BACKWARDS para cada uno de nuestros cursos. Podemos seguir la plantilla que elaboró y envió Claudia Sícoli. Recuerden que esto se hará en un archivo de formato Word y que mañana lo juntaremos entre todos.
2. Seleccionar parte de esa información para incluirlo en el PPT que utilizaremos el jueves. Tiene que ser información muy breve que ocupe un máximo de una diapositiva.
3. Terminar los posts del BACKWARDS Prototipo (BWp) para los que les falte. Eso debería estar a más tardar esta noche.
4. De cada uno de los hitos establecidos en el BWp debemos seleccionar cuatro o cinco eventos clave que deberemos incluir en la "línea del tiempo". Cada fecha debe ir acompañada de una breve descripción y algunos enlaces.

En el laboratorio nos distribuiremos tareas para avanzar simultáneamente. Por ejemplo, alguien puede completar los PPT, mientras que otro consolida los distintos proyectos individuales en Word, otros arman la línea del tiempo, etc.

Armando

Acta Reunion: 06 de noviembre

El grupo desarrollará el tema La evolución económica en el tiempo: Inflación y construirá los blogs y la línea de tiempo (Timeline) resultado de la definición, investigación, diseño y presentación del referido tema bajo el esquema "Backwards"

1. Definición del proyecto
2. Investigación y monitoreo
3. Construcción del Timeline
4. Presentación

Los detalles de cada una de las partes del proceso las hemos redactado preeliminarmente en el documento plantilla_trabajo_final_backwards.doc que publicaremos oportunamente. En este momento lo prioritario es construir una blog que ilustre el que los alumnos construirian como soporte al proceso de investigación. Por lo tanto para el item Investigación y monitoreo se deben incorporar 4 hitos (cada uno desarrollado en 5 posts)

• Hito 1: Situación económica actual (Resp: Claudia Sicoli)
• Hito 2: Primer Gobierno de Alan García (Resp: Claudia Guillén)
• Hito 3: Gobierno Militar de Velasco (Resp: Armando Millán)
• Hito 4: La Guerra con Chile (Resp: Luchi Palacios)

Esta repartición para el posteo de la información es referencial para la construcción del blog prototipo, en un caso real, todos los integrantes de cada equipo deberán postear toda la información concerniente a cada hito con la idea de que se desarrolle un trabajo colaborativo.

• Alberto Mejía cumplirá el rol de facilitador y coordinará con cada uno de los "alumnos" la revisión de la información posteada, como resultado de la interacción entre los alumnos y con el facilitador luego de cada hito, el equipo colocará un hito (información resumida) en la Línea de Tiempo (timeline)

Para el caso de la construcción del prototipo cada responsable deberá ingresar 5 (cinco) post obligatoriamente por hito. De preferencia, cada uno de los "subpost" con las siguientes características:

• Texto de 300 de palabras (con enlaces de hipertexto y bibliografìa)
• Video Vinculado con el tema tratado.
• Bibliografía complementaria, que deberá ser demostrada a través de enlaces.
• Fotos/ presentación
• Entrevista a especialista en video o audio

El blog prototipo será el siguiente: http://backwardsupc2.blogspot.com/ el acceso a este blog se realiza con los mismos usuarios administradores que el blog anterior: http://backwardsupc.blogspot.com/. En la reunión de hoy 6 de noviembre se han creado los post de los dos primeros hitos con la idea de que los dos primeros responsables, vayan publicando (editando) su información. No es necesario que se espere turno, es posible postear en paralelo si TODOS los post son creados.

Fecha límite de cierre de los post referidos a los hitos 1 a 4: lunes 10 nov a las 11:00 pm, luego de lo cual cada responsable debera enviar la información que se debe colocar en el Timeline para construirlo entre el martes 11 y miercoles 12 en la mañana, de tal manera de realizar correcciones y la presentación final el miercoles 12 a partir de las 5:00 pm.

Acta Reunión: 05 de noviembre

A las 5.00 pm nos juntamos con Lea para coordinar los detalles del trabajo final. En la reunión se determinó que el equipo desarrollará un conjunto de herramientas (blog + línea de tiempo) que permitirán desarrollar capacidades relacionadas con la búsqueda de información, metodología, desarrollo de RED y comunicación en medios digitales (Modelo TICE).

El blog será utilizado como repositorio de la información que se va obteniendo mediante la investigación, respondiendo a los hitos (entregas) planteados por el profesor. Esta información será monitoreada por el docente, que a su vez, coordinará el grado de avance con los alumnos. También puede servir para que cada grupo de alumnos postee las actas de sus reuniones. Luego la información deberá ser analizada, contrastada y seleccionada, para poder tener el "insumo" para construir la línea de tiempo.

La línea de tiempo será el producto final de cada equipo. En ella se consolidara y procesará la información de cada uno de los hitos (entregas) planteados a los equipos, se le anexará diferentes tipos de medios, tales como archivos pdf, videos, fotos, que apoye la información requerida.

Lo que se busca es que este tipo de trabajo permita desarrollar: el trabajo colaborativo, la investigación, la coordinación de equipos, y de como resultado un producto final, que servirá para desarrollar un concepto específico de cada una de las asignaturas involucradas en este desarrollo.

La presentación del trabajo final que debemos hacer como equipo deberá constar de un prototipo de blog, en el que se detallen todas las herramientas que se podrán utilizar, con ejemplos de búsqueda de información de un tema específico (por ejemplo, la inflación). Luego, se deberá efectuar una selección de herramientas e información que serán utilizadas para confeccionar la línea de tiempo.

Este prototipo, luego tendrá que ser adaptado para desarrollar un tema específico del curso elegido por cada integrante del equipo, en el que se deberá presentar una variante en su aplicación, seleccionando un tema, ubicándolo en el sílabo (duración en semanas ) y la forma de evaluación propuesta en cada caso. sta presentación podrá ser en un archivo de word, en un ppt, o en la forma que cada uno crea conveniente.

La próxima reunión será será el jueves 06 de 2:00 a 5:00 pm y comenzar a desarrollar en detalle la presentación final.

Probado recursos & herramientas (Audio - Odeo)

En este caso intentamos "incrustar o embeber" en este blog un audio publicado en http://www.odeo.com/ (cuyo creador es el fundador de blogger). El audio es de Sarah Palin y Sarkosy (en broma). Veamos como queda.



Alberto

Probando recursos & herramientas (Draft Blogger)

El laboratorio de pruebas de Blogger, Draft Blogger (http://draft.blogger.com/) permite utilizar nuevas herramientas construidas para blogger antes de su lanzamiento. La forma de ingresar para darle una mirada a estas nuevas funcionalidades es la siguiente:

• Ingresa a tu cuenta de blogger por medio de Draft Blogger (http://draft.blogger.com/)
• Una vez que conectes a tu cuenta, selecciona la opcion de Español para mostar el contenido del blog.
• Por defecto te encontrarás en el Escritorio, ubica el botón azul nueva entrada, a la derecha tienes 4 opciones, selecciona la tercera: Diseño
• Con esta opción podras visualizar la plantilla y añadir / organizar elementos de la página, es decir podrás alterar parcialmente el diseño (o diagramación) del blog y agregar herramientas.
• Al lado derecho de la plantilla existe algunas opciones que permiten agregar secciones al blog (añadir un gadget) seleccionar la que esta sobre la seccion El Equipo y llegaras a un menú en el cual se mostrará un listado de las nuevas herramientas (o gadgets).
• En el último post he utilizado una herramienta que permite generar una encuesta para los usuarios del blog.
• Tomar en cuenta que dado que los 5 nos conectamos al blog con un mismo usuario, para pdoer hacer uso de la encuesta debemos ingresar con un usuario distinto o simplemente cargar el blog y responder de manera anónima.
• Tambien es posible acceder a estar herramientas desde http://www.blogger.com/ la única diferencia es que en http://draft.blogger.com/ estan todas las herramientas las publicadas y las no publicadas.

Sería interesante que exploremos la potencialidades de estas nuevas herramientas porque al ser desarrolladas por blogger son "nativas" de la plataforma y de manera natural estan más integradas.

Alberto

Probando recursos & herramientas (Fotos - Flickr)

Tulipanes (Niagara Falls) Canada
Originally uploaded by albertomejiamanrique

En este caso hemos "posteado" una foto de Flickr. Para hacerlo, a diferencia de You Tube y Slideshare, necesitamos suscribirnos al portal www.flickr.com y tener un usuario. En los casos anteriores (YouTube y Slideshare) es posible "postear" los archivos (videos o presentaciones) sin tener que suscribirse a los respectivos portales.

Por otro lado las fotos o imágenes normalmente son "subidas" a los blogs y no necesariamente "posteadas" como en el ejemplo anterior. Sin embargo si intentamos alinearlos a las tendencias de referenciar y respetar la autoria, este es un de los caminos que se deberian seguir para publicar fotos que no son de nuestra propiedad.

Otra diferencia, es que podemos "postear" desde el repositorio original. Por ejemplo este "post" lo escribi desde Flickr y no desde el blog como en los dos casos anteriores (YouTube - Slideshare).

Finalmente en los tres casos siempre es posible alcanzar el documento original y "llegar al lugar" en el que el autor (o difusor) del recurso lo publico originalmente.

Alberto

Probando recursos & herramientas (Presentaciones - Slideshare)

En este caso es posible "incrustar o embeber" presentaciones en ppt (o documentos análogos) que puedan ser publicados en repositorios como http://www.slideshare.net/ (o similares). Segun la documentación de slideshare los documentos que puede almacenar no solo son presentaciones, sino tambien documentos en otros formatos.

Uso educativo de los blogs

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: blogs web2.0)

fuente: http://www.slideshare.net/tiscar/uso-educativo-de-los-blogs
autor: Tiscar Lara (http://www.tiscar.com/)

Alberto

Probando recursos & herramientas (Video - Youtube)

Intentando probar algunos recursos y herramientas, mostramos como es posible "incrustar o embeber" en un blog de blogger (wordpress o similar) cualquier video publicado en herramientas como YouTube (tu.tv o similares). En esta caso se seleccionó como video "incrustado o embebido" justamente uno que detalla algunas tareas que se desarrollan con un blog (de blogger)

fuente: http://www.youtube.com/watch?v=ryb4VPSmKuo
autor: chrisabraham

Alberto

Otro artículo interesante

Blogs para educar
Uso de los blogs en una pedagogía contructivista
http://tiscar.com/blogs-para-educar/

Algunos puntos interesantes que he resaltado:

"Cuando la introducción de una nueva tecnología reproduce modelos de enseñanza dominantes y simplemente se utiliza para “hacer lo mismo de siempre pero sobre nuevos soportes”, adquiere un inmerecido halo de modernidad que no aporta nada a su función didáctica. Los weblogs, así como cualquier nueva tecnología, no garantizan una mayor eficacia educativa por su mera utilización. El resultado dependerá del enfoque, de los objetivos y de la metodología con que sean integrados en cada programa educativo (10)."

"En gran parte de las experiencias educativas con blogs se observa que la asignación concreta de creación de weblogs como requisito académico y para una clase concreta no siempre produce la motivación esperada en los estudiantes. Cuando el profesor ciñe la actividad del blog de sus alumnos a criterios demasiado estructurados, éstos no encuentran el espacio suficiente para experimentar con el medio de una forma natural. Con esta didáctica, el blog termina siendo una “escritura forzada”, donde el alumno escribe para el profesor y cuya actividad abandona tan pronto como se termina el periodo lectivo (Downes, 2004; Drede, 2003; Remmell, 2004)."

"Uno de los elementos clave de los blogs es su sistema de publicación en orden cronológico inverso. Esta característica puede ser de gran utilidad para aquellos profesores que quieran proporcionar una actualización periódica de nuevos contenidos y convengan un pacto de lectura correspondiente con sus alumnos para que puedan hacer uso de esa información."

Artículo publicado en Revista Telos, número 65, Octubre-Diciembre 2005, páginas 86-93.

Agregando algo de lo investigado

En el texto que reproduzco a continuación, se hace referencia a la importancia del uso del blog como herramienta para impulsar el aprendizaje.

http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=919387
En el medi@ - Nota II de II
Aprender con los blogs
¿Qué pasa con estos espacios digitales en la gestión del conocimiento y la formación empresarial?; claves para entender por qué son la base de grandes transformaciones

Los blogs son reconocidas herramientas en el ámbito educativo. A nivel local, por ejemplo, un Postgrado en Educación y Nuevas Tecnologías de FLACSO , les asigna un lugar central entre sus actividades curriculares.
Por otro lado, esta semana se realizará en Buenos Aires el Día de Weblogs , en el que se dedicará un panel a la aplicación de los blogs en la educación. En ese espacio abierto al público se podrán conocer interesantes experiencias como la Red de Escuelas Medias o la Escuela Ort .
Pero, ¿qué pasa con los blogs en la gestión del conocimiento y la formación empresarial? Se pueden reconocer algunas tendencias emergentes:

Herramienta para impulsar el aprendizaje. Estos espacios conversacionales implican la posibilidad de aprendizaje compartido, de hecho una de las prácticas más difundidas para facilitar el aprendizaje, el coaching, se basa en conducir conversaciones que abran nuevas posibilidades de acción efectiva. En este contexto, es útil pensar en la distinción entre conversación sincrónica y asincrónica, y su impacto en los procesos de aprendizaje en las empresas.

Los espacios virtuales de aprendizaje permiten sostener conversaciones de facilitación de aprendizaje (coaching) de dos tipos:

• Sincrónicas, donde las intervenciones de los participantes se dan en sincronía temporal. Estas conversaciones son las típicas de actividades de coaching presencial, pero que pueden darse también en espacios virtuales, con herramientas como: mensajería instantánea, conferencias telefónicas via VOIP, videoconferencias, o salas de chat.
• Asincrónicas: donde las intervenciones de los participantes se dan con distintos grados de retardo temporal. Este tipo de conversaciones se pueden sostener virtualmente a través de herramientas como: blogs, wikis u otros espacios tradicionales de la web.

Diversas experiencias en la utilización de espacios virtuales de aprendizaje, con herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica, muestran que las nuevas herramientas de virtualización más que ser una alternativa devaluada de las formas clásicas son, más bien, herramientas de potenciación o expansión de la comunicación.

Algunas posibilidades que se abren con los espacios de conversación asincrónica (como los característicos de los blogs):

• Permiten sostener conversaciones que de otro modo quizás nunca se llegarían a mantener. Como las que se pueden mantener con ciertas personas por el solo hecho de que son bloggers. Personas distanciadas físicamente o muy ocupadas en los horarios habituales de trabajo.
• Permiten agregar más valor a las conversaciones al facilitar la reflexión y la investigación. Antes de responder se puede, por ejemplo, explorar las sugerencias o descripciones que escuchadas abriendo otras conversaciones o investigando en internet, de esta manera se permite que la conversación sea interpenetrada por otras conversaciones.
• Permiten agregar más valor a las conversaciones ya que posibilitan el aprendizaje de quienes sólo observan la conversación. No todos aprenden de la misma manera y a la misma velocidad. Estos espacios dan más opciones para hacerse cargo de los distintos estilos de aprendizaje.

El aprendizaje se potencia por desarrollarse en una red de colaboración que expande la inteligencia colectiva. Seguramente las empresas que sepan sacar partido de estas nuevas prácticas podrán construir nuevas ventajas competitivas.

Juan Carlos Lucas Director INNOVA Consulting / Profesor UCA Especial para LANACION.com Blog: Innova

Lista de Direcciones Web (blogs & variantes)

He recopilado algunas direcciones de Sitios Web relacionadas con blogs y su uso en la escuela, tomando en cuenta lo que estuvimos conversando en la última reunión. Entre otras direcciones está el artículo que menciono Claudia G sobre el colegio San Jorge de Miraflores y el progama "super duper" para armar diarios:

• Dirección de los blogs y wikis del colegio San Jorge de Miraflores. http://www.sanjorge.edu.pe/Paginas/wikis/wikisandblogs.htm
• Artículo del diario El Comercio en el que se menciona la experiencia de dos profesores del colegio San Jorge de Miraflores en el uso del blog http://blogs.elcomercio.com.pe/vidayfuturo/2008/03/el-blog-es-una-herramienta-mas.html#more
• Library PressDisplay is a web-based portal which provides anyone, from the casual reader to the formal researcher, access to over 800 newspapers and magazines from more than 80 countries in 40 languages. http://library.pressdisplay.com/pressdisplay/viewer.aspxhttp://blog.pressdisplay.com/
• Sitio Web sobre el uso de las TICs en el Colegio San Jorge de Miraflores http://sjtics.wordpress.com/
• Presentación a la APAFA del Colegio San Jorge de Miraflores (Uso de TIC's) http://issuu.com/glazaro/docs/reunion_apafa_-_issuu (libro electronico)
• Blog sobre Pediodismo Digital de la PUCP (Diego Peralta)http://blog.pucp.edu.pe/index.php?blogid=6
• http://e-profes.net/blog/
• http://blogdocente.wordpress.com/
• http://adelat.org/wiki/index.php?title=Portada
• http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/
• http://blogeducativo.blogia.com/
• http://www.youtube.com/watch?v=ryb4VPSmKuo

La última direccion que incluyo lineas abajo, es la que les comente sobre el visor en un formato ebook, en realidad existe varios formatos de este tipo. Si se compran uno de los CD's de la serie Mi Novela Favortia de MVLL y lo colocan en la computadora veran otro visor tipo ebook que tambien lo he visto en Internet. La ventaja que tiene el formato que indico es que tiene mayor protección, pero eso si, deben tener un poco de paciencia porque debe instalar un par de "cosillas" antes de cargar completamente. Este es el formato en el que sugeria presentar nuestro proyecto el "Dia D".

http://sharewareebooks.com/eBooks/Education/Amusements_in_Mathematics/inbrowser

Alberto

Documento del Proyecto v1.2 (Recopilación Grupal)

Hola:

Acabo de subir un documento donde he reunido los diferentes envíos que realizo Armando y Luchi sobre el documento original del proyecto. Ademas he detallado la aplicación de Backwards en el tema de la ventana normanda (matemática). Por otro lado estoy agregando una herramienta adicional al CMapTools (http://www.ihmc.us) y la Linea de Tiempo (http://www.xtimeline.com) , el wiki (http://pbwiki.com/) que permite un seguimiento muy bueno de la participación del grupo de estudiantes.

http://beta.upc.edu.pe/matematica/moduloIV/trabajo_final_V1.2.doc

Alberto

Acta Reunión: Miercoles 22 de octubre

Hola !!!

Aquí les mando como les prometí el acta de la reunión del miércoles 22 para que todos estemos al tanto de los avances y las tareas pendientes.

Asistentes a la reunión: Armando, Luchi y Alberto. Claudia S. está de viaje y Claudia G. tenía varios pendientes por el tema de la acreditación de su carrera.

TEMAS TRABAJADOS

1. Se creó un foro de discusión en base a la lectura de Prensky. El texto colocado en el foro es el siguiente:
   Según Prensky, "Si los profesores inmigrantes digitales realmente quieren conectarse con los nativos digitales (sus propios estudiantes) ellos tendrán que cambiar". En efecto, nadie discute que es necesario un cambio significativo en el campo de la pedagogía como resultado de la aparición de nuevas tecnologías, sin embargo, ¿esto significa una adaptación al lenguaje de los nativos digitales por parte de los inmigrantes? ¿O la creación de nuevos lenguajes como resultado de la sinergia entre ambos actores? ¿Conocemos alguna experiencia que ilustre lo anterior? Los invitamos a debatir sobre este tema.
   Acordamos que Alberto sería el moderador de este foro. Todavía no sabemos quien será el relator.
2. Luchi y Armando hicieron una pequeña presentación sobre el uso de la herramienta backwards en el contexto de cada uno de sus cursos (Cultura Peruana y Antropología Social respectivamente). Armando, antes de la reunión, ya había posteado en el blog sobre este tema. Luchi quedó en colocar su tema en el blog próximamente. Faltaría que Claudia G. y Claudia S. también lo hagan.
3. Para la próxima reunión (miércoles 29 de octubre - 5:00 pm) cada uno debería ir avanzando como desarrollaría su tema. En esta reunión debemos decidir cuál de los cinco será el tema elegido para el proyecto.
4. Se pensó que la próxima reunión podría realizarse en el A13 siempre y cuando se pueda llevar allí una laptop para poder trabajar. Armando se ofreció a llevar la suya. Otra opción es trabajar en la Sala Red.
5. La reunión de coordinación con Lea será el miércoles 5 de 17:00 a 18:00.
   
   Creo que eso es todo,
   
   Luchi (la secre)

Backwards y Cultura Peruana

Aquí les envio como creo que la herramienta "Backwards" pueda ser aplicada en el contexto del curso de Cultura Peruana.

Trabajo Investigación Final

Logros evaluados:

1. Cuestiona algunos prejuicios y estereotipos con respecto a la historia “oficial” del Perú.
   Es conciente de la existencia de la cultura andina en el Perú actual y sus aportes a la cultura occidental.
2. Analiza el impacto del sistema virreinal sobre la población aborigen en términos económicos, sociales, políticos y culturales.
3. Analiza los problemas del Perú independiente y republicano y lo difícil que resulta construir en nuestro país un sistema de gobierno democrático, eficiente y que promueva la equidad y la inclusión.

Instrucciones para el alumno:

Análisis de un Problema Histórico

• Teniendo en cuenta que el logro principal de este curso es vincular el presente con el pasado, tú y tu grupo deberán analizar un problema del presente desde una perspectiva histórica.
• El grupo deberá escoger en la segunda semana de clase el problema a tratar, conseguirá la bibliografía a consultar e irá presentando avances a lo largo del semestre. Por ejemplo, un tema a tratar podría ser la relación entre las comunidades indígenas y amazónicas y la cultura occidental (hacendados, españoles, españoles evangelizadores, caucheros, compañías mineras y petroleras, etc.) a propósito de los últimos sucesos ocurridos en Bagua (ver artículos periodísticos).
• El producto consistirá en presentar una línea de tiempo en la que indicarán cuáles son los principales hitos en el desarrollo del problema elegido. En cada hito deberán anexar diversos archivos que puedan explicar el tema (p.ej. fotografías, videos, audios, documentos en Word o pdf, mapas conceptuales, etc.). La calidad y cantidad de archivos anexados así como la elección correcta de hitos serán los puntos a evaluar.
  
  Herramientas a utilizar
  CMapTools http://www.ihmc.us/
  XTimeLine http://www.xtimeline.com/
  
  Producto
  Línea de tiempo

Anexos

'Representantes de nativos se comprometen a cesar protestas en la Amazonía'
12- Agosto – 2008 14:40 El ministro del Ambiente, Antonio Brack, liderará la mesa de diálogo con comunidades amazónicas para escuchar y atender sus exigencias (elcomercio.com.pe).- El presidente de la Asociación Interétnica de Desarrollo de la Selva Peruana (Aidesep), Alberto Pizango Chota, se comprometió a que todas las federaciones que integran el organismo y, en general, el pueblo amazónico, suspendan las protestas que vienen realizando en diferentes ciudades de la selva, con el propósito de fortalecer el proceso de diálogo que con el Gobierno para satisfacer sus demandas, y que encabezará el ministro del Ambiente, Antonio Brack.

"Hoy, por encargo del presidente del Consejo de Ministros (Jorge del Castillo), se ha delegado al ministro Brack para que sea el encargado, de parte del Ejecutivo, de llevar adelante la mesa de diálogo", declaró en diálogo con Canal N el secretario de coordinación de la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM), Juan Manuel Figueroa.

El funcionario también indicó que la dirigencia de Aidesep, como se detalló en un comunicado de la PCM, ha manifestado que consultará esta iniciativa a las siete confederaciones que la integran para poder levantar la medida de fuerza, que es lo único que pide el Ejecutivo a fin de iniciar las conversaciones.

Esta mañana, Pizango Chota se reunió con el ministro Brack y funcionarios de la PCM para llegar a un acuerdo y se termine el paro que venían realizando nativos demandando la derogatoria de los 38 decretos legislativos que motivaron su protesta porque creen ponen en riesgo sus derechos sobre los territorios de sus comunidades.

En Bagua, departamento de Amazonas, cientos de nativos aguarunas tomaron el último domingo la hidroeléctrica El Muyo como medida del paro indefinido que acataban desde el sábado pasado.
Asimismo, esta madrugada se restableció el fluido eléctrico en varios sectores de Amazonas, que había sido interrumpido debido a la obstrucción con palos y piedras del canal de la mencionada hidroeléctrica.

Otro grupo de indígenas también logró tomar la estación 5 de Petroperú en Loreto, y la estación 6 de la comunidad nativa de Kusu Grande, en Amazonas. Además, otras localidades de la Amazonía, como en Cusco, se plegaron a la medida.


'El Congreso debe debatir decretos la Ley Amazónica pensando en el país'
22 – Agosto – 2008 9:03 Para el ministro del Ambiente, Antonio Brack, no solo deben primar los objetivos políticos cuando se discutan hoy los decretos legislativos 1015 y 1073 (Andina).- El Pleno del Congreso debatirá este viernes, desde las 9:30 a.m., el dictamen que plantea derogar los decretos legislativos 1015 y 1073, y para el ministro del Ambiente, Antonio Brack, debe hacerlo pensando en lo que conviene al país y a las comunidades nativas, y no solo en objetivos políticos.

"Tienen que analizar qué es lo que más conviene a los pueblos indígenas del Perú, y no en base solamente a asuntos de carácter político o por hacer oposición", sostuvo Brack, quien, sin embargo, acotó que es facultad del Congreso derogar, cambiar, moderar o mejorar los referidos decretos emitidos por el Ejecutivo.

"Espero que la decisión que tome el Parlamento en esa discusión, no sea de carácter político y de pura verborrea, sino sobre lo que verdaderamente le conviene más al país y a las comunidades nativas", recalcó.

Recordó que la posibilidad de que en el Congreso se debatan modificaciones a los Decretos Legislativos 1015 y su modificatorio, el Decreto Legislativo 1073, fue uno de los puntos acordados con las comunidades nativas de Loreto antes de que el diálogo con ellas se suspendiera en la comunidad de San Lorenzo.

Mediante ambos decretos legislativos se redujo de 66% a 50% más uno el porcentaje de votos necesarios para que las comunidades amazónicas decidan sobre el uso que le darán a sus tierras.
El dictamen mediante el cual se plantea derogar ambas disposiciones legales fue aprobado esta semana por la Comisión de Pueblos Andinos, Amazónicos, Afroperuanos, Ambiente y Ecología.

Luchi

Aplicación en la Antropología Social

En el caso de Antropología Social el diseño de la herramienta “Backwards” podría usarse de dos maneras: (i) con el objetivo de reconstruir el origen de una práctica social o una costumbre cultural; y, (ii) con el fin de profundizar en las características socioculturales que presenta un grupo humano particular.

(i) En el primer caso, se trata de presentarles a los alumnos alguna noticia aparecida en un medio de comunicación que describa una práctica social o cultural extraña o poco conocida sobre la que pueda profundizarse en su origen. Por ejemplo, podría ser la existencia de infanticidios y abortos de niñas en poblaciones de la India, o, también, el caso de un chino que mató a varias mujeres para venderlas como “novias cadáver”. Las noticias serían el punto de partida para hacer una pesquisa o estudio sobre el origen y significado de estas prácticas.

(ii) En el segundo caso, se les pide a los alumnos que elijan un grupo social para hacer un estudio a profundidad. Dicho estudio deberá abarcar todo el ciclo y ellos deberán resolver un conjunto de preguntas a partir de ciertos lineamientos conceptuales que irán recibiendo a medida que el curso se desarrolla. Igual ocurrirá con las herramientas metodológicas que deberán utilizar para obtener la información del grupo humano que deberá visitar o estudiar. Los “hitos” que componen los momentos en los que ellos deben llenar información estarán compuestos, en este caso por los temas o preguntas que el profesor proporciona y que deberán ser resueltos de manera paulatina.

Armando

Acta Reunión: Viernes 10 de octubre

Hola amigos:

Aquí les mando un resumen de la reunión de hoy tal como quedamos.
El objetivo de la reunión fue intercambiar ideas con respecto al proyecto final y definir las tareas próximas. Estas últimas son:

Temas Trabajados:

Preguntas sobre el texto:

• La idea es que se hagan 5 preguntas objetivas sobre el texto de Prensky
• Claudia S.: ya envio sus preguntas (2)
• Claudia G.: quedó en enviar 1 pregunta (había que reformular la que ya había presentado)
• Luchi: debe redactar una pregunta
• Armando: debe redactar una pregunta
• Todas las preguntas deben ser enviadas a Armando quien les dará una revisión final.
• Alberto las colocará en el aula virtual en la plantilla preparada por Lea.
• Esta tarea debe estar lista en el aula virtual el 15 de octubre.

Glosario del curso:

• Hemos definido 10 palabras para el glosario. Estas (y los encargados de definir cada una) son:
• "Twitch speed" y "Tell test" instruction: Claudia Guillén
• CAD y "Singularity": Claudia Sicoli
• Hipertext y Multi - tarea: Alberto
• Nativos digitales e inmigrantes digitales: Luchi
• Contenido heredado y contenido futuro: Armando
• Cada uno deberá colocar sus definiciones en el aula virtual hasta el 15 de octubre.

Mapa conceptual

Cada uno debe colocar en el aula virtual el mapa conceptual sobre la lectura de Prensky. El plazo para esto es el 15 de octubre

Proyecto

Cada uno debe ir pensando en la aplicación concreta del objetivo planteado para el proyecto (seguir el ejemplo que ya enviaron Alberto y Claudia S.).

Próxima reunión: Miércoles 22 de octubre , 5 pm en el C12

Luchi

Aplicación en el Campo de la Economía

La inflación es un fenómeno que afecta a las economías monetarizadas desde hace años.

A través de la presentación de un artículo periodístico que haga referencia al proceso inflacionario que se está registrando en los últimos meses en Perú, se busca que los alumnos puedan retroceder en el tiempo, identificando momentos anteriores en los que se registraron procesos de este tipo, comentar sus causas y consecuencias, hasta llegar al origen mismo de la teoría de la inflación.

Claudia S.

Documento Inicial del Proyecto

He preparado un documento inicial que puede ser un punto de partida para el proyecto que conversamos el martes pasado. Le he puesto version 1,0 para poder avanzar podriamos trabajar sobrer el haciendo las modificaciones necesarias y seguro pronto tomara forma. En mi caso lo he aterrizado a dos ejemplos concretos en matematica y taller de periodismo digital.

Alberto

http://beta.upc.edu.pe/matematica/moduloIV/trabajo_final_v1.0.doc